為持續提升思想政治理論課教學質量，近日，馬克思主義學院召開教學研討會，圍繞課程第四章“堅持以人民為中心”開展教學打磨，全體教師參會，銀燕教授主持會議。

黃夢詩老師結合自身教學實踐，分享了“堅持以人民為中心”的課堂教學全過程。在課堂導入環節，黃夢詩老師以“為人民服務”這一經典標語為切入點，通過展示國家機關單位懸掛的“為人民服務”標語，讓學生直觀感受人民在我國的核心地位。隨后通過播放視頻介紹“為人民服務”提出背后的黨史故事，引導學生沉浸式感悟中國共產黨人深厚的為民初心，并順勢拋出核心思考題 ——“中國共產黨人為何始終將人民置于至高位置？”，充分啟發學生深度思考、主動探究。

為深化學生對知識點的理解，黃夢詩老師結合新民主主義革命時期的歷史，深入解讀馬克思主義的群眾史觀，讓學生明白堅持以人民為中心既是理論要求，也是實踐必然；通過中美抗疫對比，幫助學生深刻領會“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內涵；結合孔繁森兩次援藏、扎根雪域高原、全心服務藏區群眾的先進事跡，生動詮釋中國共產黨人的人民立場；以“十四五”“十五五”規劃廣泛征集群眾意見為例，闡釋中國共產黨人的群眾路線；通過習近平總書記提出的精準扶貧戰略、親自謀劃推動的“千萬工程”等實踐案例，展現了中國共產黨人全面落實以人民為中心的發展思想的堅定決心與實際成效，讓理論教學更具溫度與說服力。

銀燕教授對黃夢詩老師的教學分享給予肯定，認為其教學案例豐富鮮活、邏輯清晰，能夠將理論與實踐有機結合。隨后，銀燕教授帶領全體教師梳理了本章教學重點，明確教學方向：要講明白“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內涵，厘清“江山”的核心要義；要闡釋好“堅持人民至上”理念，講清楚“人民對美好生活的向往就是黨的奮斗目標”的內在邏輯；要重點解讀黨和國家全面落實以人民為中心的發展思想，尤其是圍繞“為什么要推進共同富裕、怎樣推進共同富裕”，幫助學生深刻理解“黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民”。

教研過程中，教師們積極交流、氣氛活躍。苗歡老師分享了最新鮮活案例：新疆導游迪麗努爾帶領游客途經天山勝利隧道時，深情講述“因為人民需要這樣一條好走的路，祖國可以讓高山讓路、讓河流低頭——不是打穿天山容易，而是天山那頭有人民”，生動詮釋了中國基建背后的人民至上理念。黃夢詩老師補充分享了重慶輕軌“背簍專線”的案例，重慶軌道交通“裝得下公文包，也裝得下背簍”的暖心舉措，成為踐行以人民為中心理念的生動寫照。

為進一步強化教師理論功底、拓寬教學思路，銀燕教授引用習近平總書記“我將無我，不負人民”的重要論述，帶領教師深入學習總書記的為民情懷；結合習近平總書記在湖南十八洞村考察時首次提出“精準扶貧”理念的背景，重溫黨的為民初心與使命；同時聯系《習近平關于樹立和踐行正確政績觀論述摘編》，引導教師將正確政績觀融入課堂教學，讓理論教學更具時代性與針對性。

會議最后，銀燕教授對后續教學提出明確要求：課堂教學中可引導學生圍繞“我希望我的美好生活是什么樣子的”“目前最關心的問題是什么”“身邊哪些例子體現了人民至上理念”等問題開展交流探討，充分調動學生積極性，讓學生在表達與思考中深化對知識的理解，真正實現“以學促思、以思踐悟”。

此次教學研討會聚焦課程打磨、深耕教學細節，既總結了優秀教學實踐經驗，又明確了后續教學優化改進方向，有效提升了全體教師的教學能力與教研水平。本次教研以集體研課、案例共享、理論共學為重要載體，進一步強化了思政課程的思想引領力與現實感染力，切實把教研成果轉化為教學實效，顯著提升了思政課堂鑄魂育人的質量與水平。